METODOLOGIA
El nostre projecte té per objectiu principal
aconseguir un aprenentatge significatiu en els nostres alumnes i la participació
activa en les tasques proposades, allunyant-nos de la recepció passiva
d’informació. Farem protagonista l'alumnat en la construcció del propi coneixement. Dissenyarem les UUDD perquè siguin el màxim de motivadores
possibles per tal que tots els alumnes participin activament i fomentarem, en
ells, el desig de saber coses noves. Serà també un punt fonamental l’ús d’una
metodologia de treball multinivell per poder atendre a tots els alumnes,
així les nostres classes seran realment inclusives. També
prendrem altres mesures d’atenció a la diversitat com alumnes tutors, ajuts
explícits en l’elaboració de les tasques, adaptar els criteris d’avaluació a les
necessitats específiques, elaboració de PI, etc. Per a poder tirar endavant aquesta línia pedagògica tindrem en compte també els següents aspectes:
Organització d’aula:
-Treball en gran grup (disposats en cercle per fomentar la comunicació i el debat, per files de cara al recurs o al professor per al visionat de documentals, pel·lícules, powerpoint, atendre explicacions…).
-Treball en petit grup (entre 3 i 5 alumnes formats per la professora per tal que siguin heterogenis). Els membres d’aquests grups aniran variant depenent de les sessions i les assignatures per tal de que tots els alumnes aprenguin a treballar amb tots. Aquests grups cooperatius seran la manera més habitual de treballar a l’aula.
-Treball individual (és important perquè els alumnes puguin treballar de manera autònoma i s’autogestionin el temps i la feina).
A més, sempre s'atendrà als alumnes amb dificultats d'aprenentatge proporcionant-los companys-tutors i adaptant les tasques a realitzar, si s'escau.
Recursos:
Donarem un paper rellevant a l’ús de les tecnologies de l’aprenentatge i la comunicació (TAC).
-Material escolar (bolígrafs, llibretes, pintures, paper de murals…).
-Presència de dos professors per aula (quan sigui possible) per tal d’atendre adequadament a tot l’alumnat.
-Ús de power points on s'exposin els conceptes d'una manera clara i atractiva.
-Entregues per e-mail de treballs als professors. D’aquesta manera es pretén que tots els alumnes siguin capaços de comunicar-se via e-mail, adjuntant arxius, eina que les serà d’utilitat en el futur acadèmic i professional.
-Material audiovisual (vídeos, projector i altaveus).
-Pissarra electrònica.
-Ordinadors personals del programa educat 1x1
-Fitxes per l’autoavaluació dels coneixements (previs i finals).
Estratègies curriculars:
Les unitats didàctiques estan dissenyades de manera que segueixin una seqüència didàctica coherent que permeti als alumnes anar incorporant nou coneixement sobre conceptes prèviament presentats.
A més, cada sessió de les UUDD l'hem estructurat en tres etapes:
Inici: Les activitats que es proposen en aquesta part de la sessió es basen en explorar les idees prèvies dels alumnes, introduir la temàtica que es treballarà així com motivar a l'alumnat a voler continuar aprenent en aquella sessió. També se'ls explicarà quines seran les tasques que hauran de dur a terme i com seran avaluades.
Desenvolupament: En aquesta part de la sessió es demanarà als alumnes participar/actuar activament per a construir nous aprenentatges sobre els fonaments dels ja existents i crear les connexions entre conceptes que produeixen un aprenentatge significatiu.
Síntesi: Per acabar la sessió els alumnes han de poder extrapolar i generalitzar el que han après a altres contextos i realitats. És per això que se'ls farà sintetitzar el que han après, reflexionar-hi, relacionar-ho amb la pràctica i debatre-ho entre els companys per tal d'assentar els coneixements adquirits.
També considerem fonamental presentar els continguts que siguin més funcionals per als alumnes i de la manera més atractiva possible, així com presentar els continguts per diversos canals (auditius i visuals) per tal de facilitar l'input d'informació considerant les potencialitats de tots els alumnes.
Organització d’aula:
-Treball en gran grup (disposats en cercle per fomentar la comunicació i el debat, per files de cara al recurs o al professor per al visionat de documentals, pel·lícules, powerpoint, atendre explicacions…).
-Treball en petit grup (entre 3 i 5 alumnes formats per la professora per tal que siguin heterogenis). Els membres d’aquests grups aniran variant depenent de les sessions i les assignatures per tal de que tots els alumnes aprenguin a treballar amb tots. Aquests grups cooperatius seran la manera més habitual de treballar a l’aula.
-Treball individual (és important perquè els alumnes puguin treballar de manera autònoma i s’autogestionin el temps i la feina).
A més, sempre s'atendrà als alumnes amb dificultats d'aprenentatge proporcionant-los companys-tutors i adaptant les tasques a realitzar, si s'escau.
Recursos:
Donarem un paper rellevant a l’ús de les tecnologies de l’aprenentatge i la comunicació (TAC).
-Material escolar (bolígrafs, llibretes, pintures, paper de murals…).
-Presència de dos professors per aula (quan sigui possible) per tal d’atendre adequadament a tot l’alumnat.
-Ús de power points on s'exposin els conceptes d'una manera clara i atractiva.
-Entregues per e-mail de treballs als professors. D’aquesta manera es pretén que tots els alumnes siguin capaços de comunicar-se via e-mail, adjuntant arxius, eina que les serà d’utilitat en el futur acadèmic i professional.
-Material audiovisual (vídeos, projector i altaveus).
-Pissarra electrònica.
-Ordinadors personals del programa educat 1x1
-Fitxes per l’autoavaluació dels coneixements (previs i finals).
Estratègies curriculars:
Les unitats didàctiques estan dissenyades de manera que segueixin una seqüència didàctica coherent que permeti als alumnes anar incorporant nou coneixement sobre conceptes prèviament presentats.
A més, cada sessió de les UUDD l'hem estructurat en tres etapes:
Inici: Les activitats que es proposen en aquesta part de la sessió es basen en explorar les idees prèvies dels alumnes, introduir la temàtica que es treballarà així com motivar a l'alumnat a voler continuar aprenent en aquella sessió. També se'ls explicarà quines seran les tasques que hauran de dur a terme i com seran avaluades.
Desenvolupament: En aquesta part de la sessió es demanarà als alumnes participar/actuar activament per a construir nous aprenentatges sobre els fonaments dels ja existents i crear les connexions entre conceptes que produeixen un aprenentatge significatiu.
Síntesi: Per acabar la sessió els alumnes han de poder extrapolar i generalitzar el que han après a altres contextos i realitats. És per això que se'ls farà sintetitzar el que han après, reflexionar-hi, relacionar-ho amb la pràctica i debatre-ho entre els companys per tal d'assentar els coneixements adquirits.
També considerem fonamental presentar els continguts que siguin més funcionals per als alumnes i de la manera més atractiva possible, així com presentar els continguts per diversos canals (auditius i visuals) per tal de facilitar l'input d'informació considerant les potencialitats de tots els alumnes.